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反思:追問中小學戰“疫”云管理
外經濟貿易大學附屬中學校長 劉國雄
www.8705169.live  2020/4/29 10:15:14  來源:外經濟貿易大學附屬中學
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4月27日,北京市高三年級已經開學復課,但對于其他年級來說,線上線下相結合的學習方式還將持續一段時間。在抗擊新冠肺炎疫情中,學校經受了一次“無界”管理大考,也為學校管理者思考如何創新育人方式、確保教育教學效果、推進未來學校治理體系和治理能力現代化提供了契機;谀壳爸行W校戰“疫”現狀,筆者在此提出七個追問,以供大家探討。

追問一:疫情大教材,誰是領讀者?國內疫情雖已基本阻斷,但其留給全社會的傷痛仍未消除。在抗擊疫情過程中,不乏生命教育、愛國主義教育素材,但究竟這本疫情大教材能否讀好用好,關鍵還要看作為重要領讀人的教師,職業境界是否有所提升?令人高興的是,疫情當前,教師自覺轉型、積極調整,苦練空中教研“十八般武藝”。作為人生大教材的領讀者的他們,不斷提高自己的“閱讀”水平,深度理解“教材”本質,提升自身原有的思維層次和價值維度,加強疫情知識與學科教學的有機融合,用言傳身教引領學生樹立正確的價值取向,并激活他們的生命狀態。廣大家長也是這本疫情大教材的關鍵領讀者,學校欣喜地看到,不少家長通過讀疫情、懂國情、厚親情,為孩子們作出了榜樣。

追問二:線上學習,身體健康如何保障?與線下學習、紙質文本學習相比,線上學習無疑會增加學生用眼負擔。身體健康是一切學習工作開展的前提,在線上教學實施過程中,學校要注重落實眼保健操和課中眼睛休息時間,合理安排鍛煉時間,切實保證學生身體健康;要突出學生主體作用,增加線上線下體驗活動,杜絕從線下一直“灌”到線上;要科學設計課堂結構,以現代學習理論為依據,合理分配線上學習耳聽、眼看、手動時間;要優化監測評價,精選任務清單,提高學習效率。

追問三:線上課程,怎樣系統設計?在線上課程推進過程中,學校不僅要擔心學生線上學習狀態和學業成績,也應該擔心學生在疫情面前表現出的情感能力。盡管面臨著中考、高考壓力,但學校更應思考,疫情背景下比分數更重要的是什么?影響學生未來的關鍵是什么?學校當前在延期開學方案中,要緊緊抓住疫情大教材和全民防疫人生大課堂,不斷構建和完善愛國主義教育、生命教育、公民教育、心理健康教育、藝術教育、自主管理教育、生涯規劃教育等主題課程體系,這也是面向未來教育的必然選擇。

追問四:線上德育,如何重構班集體?疫情期間,班集體建設很容易成為德育管理的薄弱環節。這時,班主任就需要創新線上德育工作方法,通過開展“云班會”“云讀書”“云家訪”等活動,加強家!霸坪献鳌,鼓勵學生寫作抗疫日記,突出“五育并舉”的育人價值追求,落實立德樹人根本任務。目前,隨著居家學習時間的不斷延長和中高考備考進入關鍵時期,學生的焦慮、教師的困惑、家長的擔憂逐漸顯現。對此,線上德育不僅要強化常規、優化管理,而且要構建起學生、教師、家長共同體,釋放心理壓力,明確價值追求。

追問五:自主管理,如何提升能力?自主管理能力直接影響居家學習效果,也會拉大疫情期間學生成長差距。在這一時期,學生只有具備了較強的自主管理能力,才能養成良好的生活習慣、學習習慣。初階的自主管理能力養成,依靠的是家長約束示范和教師線上監督,而更高階的路徑則是通過加強對學生的生命教育,激發學生自主進行規劃人生、提升生命價值維度的內驅力。

追問六:線上教學,如何實現人本管理?目前看來,線上學習負擔最重的是教師,大多數教師承擔著網課設計、疫情上報、資源整合、線上答疑和線上家校溝通等任務。對于要兼顧家務的女班主任教師而言,工作量則更為繁重。疫情中的教師,在情緒管理和工作狀態上,自然也與常態化教學時期不同。作為學校管理者,在將注意力聚焦在線上教學、關心學生健康等問題的同時,更應該高度關注教師的生命狀態,與他們共同探究高效工作模式,為他們減輕不合理的、簡單重復的勞動,幫助他們主動適應新變化,接受新方式,擔當新角色,真正體現人文關懷。

追問七:混合式學習出現問題,如何有效解決?當前,線上為輔、線上線下相結合的教學形式進入第二階段,如何保證學生居家學習效果最大化,如何讓心理健康教育發揮更大作用,如何在自主能力培養上有進一步創新,如何切實提升云課程、云教研、云家訪、云輔導、云合作品質,是學校面臨的主要任務。

在線上教學過程中,教師們曾互相調侃,不會當主播的教師肯定會被淘汰。令人欣慰的是,大多數教師不僅做到了不被淘汰,還為未來線上教學積累了寶貴的、可復制的成功經驗。隨著現代信息技術的飛速發展,線上教育作為線下教育的重要補充,既是疫情背景下的應急之策,更是教育現代化的必然選擇,搶先一步,可能就會贏得更多主動權。人工智能不會完全替代教師,但可以預見的是,不能適應信息化教育發展趨勢的教師必將被時代淘汰。

(作者系對外經濟貿易大學附屬中學校長)

 
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